模試の復習は何から？返却後7日で失点を次の得点につなげる

返却当日にまずやること

返却当日にまずやるのは、答案をなくさないことと、大問ごとの得点を1枚に写すことです。時間と体力に余裕があれば、その日のうちに失点の分類を始めたり、短い問題を1問だけ解き直しても構いません。

避けたいのは、判定だけで志望校を決めること、解説を全部読むこと、間違えた問題を全部解き直すことです。全部を一度にやると、2日目以降に何をすればよいか分からなくなります。

7日間の作業手順

• 日

  1日目

  作業

  失点を分類する（知識・理解・時間・読み違い）

  ゴール

  間違えた問題に分類の印を付ける

• 日

  2日目

  作業

  知識の穴を埋める

  ゴール

  用語・公式を、教材の該当ページで確認する

• 日

  3日目

  作業

  解法を自分の言葉で説明する

  ゴール

  解説を閉じて、最初の1行を言える

• 日

  4日目

  作業

  時間を測って解く

  ゴール

  同じ大問を、本番の時間で解く

• 日

  5日目

  作業

  混合演習をする

  ゴール

  狙った弱点の類題を混ぜて解く

• 日

  6日目

  作業

  再テストをする

  ゴール

  白紙から、同じ型の問題を解く

• 日

  7日目

  作業

  来週の計画に戻す

  ゴール

  残す問題を3つ程度に絞る

1日目に分類をしておくと、2日目以降に「どの教材を開くか」で迷いません。分類は、知識・理解・時間・読み違いの4つで足ります。判断に迷った問題は「理解」に置いてください。

3日目がこの手順の中心です。解説を写すのではなく、解説を閉じて「この問題は何を求めるか」「最初に何をするか」を声に出します。説明が詰まった箇所が、本当の穴です。

数学の例：最小値の取り違え

例として、次の問題を考えます（編集部作成の例です）。

生徒の答案が「最小値 1」だったとします。1日目は、これを「理解（平方完成の手順）」と分類します。2日目に、平方完成の手順を教材で確認します。

y = x² − 4x + 1 を平方完成すると、y = (x − 2)² − 4 + 1 = (x − 2)² − 3 です。したがって最小値は −3（x = 2 のとき）になります。定数項の1をそのまま最小値にしたのが、止まった箇所です。

3日目は、解説を閉じて「(x − 2)² は0以上なので、最小は −3」と説明します。4日目は同じ問題を3分で解きます。5日目は、狙った弱点の類題を混ぜて解きます。

6日目の再テストは、同じ型の別の問題です。y = x² + 6x + 5 なら、y = (x + 3)² − 9 + 5 = (x + 3)² − 4 となり、最小値は −4（x = −3 のとき）です。白紙からここまで書ければ、型が入ったと判断できます。

計算は必ず検算してください。x = 2 を元の式に戻すと 4 − 8 + 1 = −3、x = −3 なら 9 − 18 + 5 = −4 です。答えだけでなく、代入して確かめる習慣を再テストに入れます。

英語の例：部分否定の読み違い

次は英語の例です（これも編集部作成の例で、実際の過去問ではありません）。

生徒の訳が「すべての生徒がテストに合格しなかった」だったとします。これは「全員が不合格」と読めてしまいます。Not all ... は部分否定で、「すべての生徒が合格したわけではない」、つまり合格していない生徒が少なくとも1人いる、という意味です。合格した生徒が必ずいる、というところまでは言いません。

2日目は、not all が部分否定、none が全否定であることを確認します。3日目は、解説を閉じて「not all は合格していない人がいる、という意味」と自分の言葉で言います。4日目は、同じ文を30秒で訳します。

6日目の再テストは「Not every plan works.」です。訳は「すべての計画がうまくいくわけではない」になります。every でも not が付くと部分否定になることを、別の文で確かめます。

長文の中で部分否定が出た場合は、設問の選択肢と照合します。「全員が合格した」と書く選択肢は誤りで、合格していない生徒がいると示す選択肢が本文に合います。訳だけで終わらせず、設問の根拠まで戻ってください。

「解けたが説明できない」の扱い

解き直せた問題でも、説明できないものは残ります。これは「保留」として別のリストに移します。捨てるのでも、できたことにするのでもありません。

• 保留リストに書く：問題番号、説明できなかった1行、次に確認する教材のページ
• 6日目の再テストで、説明できなければ「理解」に戻す
• 2回続けて説明できたら、その問題はリストから外す

保留リストは10問までを目安にします。増えすぎたら、出題範囲と志望科目の配点を見て、優先度の低い問題を外します。全部を説明できるようにする必要はありません。

7日目に来週の計画へ戻す

7日目は、復習を増やすのではなく、来週に残す問題を3つ程度に絞ります。ここでの3つは目安で、課題の重さに合わせて増減してください。残す基準は、同じ分類が2回以上出た問題、配点が高い大問、次の模試までに間に合う単元の3つです。

• 残すもの

  同じ分類が2回以上

  理由

  傾向として出ている

  来週の置き方

  平日の最初に10分だけ解き直す

• 残すもの

  配点が高い大問

  理由

  1問の影響が大きい

  来週の置き方

  週末に時間を測って1回

• 残すもの

  次の模試の範囲

  理由

  範囲が決まっている

  来週の置き方

  試験の3日前に再テスト

残さない問題は、リストから外します。外した問題をいつかやる、と曖昧にすると、復習の総量が増え続けます。次の模試で同じ分類が出たときに、戻せばよいと決めておきます。

模試の判定の意味は、実施団体によって説明が異なります。判定の資料は、実施団体の公式説明で確認してください。

復習の進め方を科目別に深めたい場合は、英語は高2模試の英語で失点した原因に、数学は高2模試の数学で失点した原因にまとめています。科目の優先順位は科目別偏差値差で、記録の整理は模試結果の分析を参照してください。

よくある質問

まとめ

返却後7日は、1日目に分類、2日目に知識、3日目に説明、4日目に時間制限、5日目に混合演習、6日目に再テスト、7日目に来週の調整、という順番で進めます。解説を写すのではなく、閉じて説明する工程を入れるのがポイントです。

解き直せたが説明できない問題は、保留リストに残します。満点まで復習する必要はなく、同じ分類が続く問題と配点の高い大問に絞ってください。7日目の終わりに、来週残す問題を3つ決めれば、復習が計画につながります。