共通テスト英語リスニングの先読み｜読む量を増やす前に失点を分ける

先読みの目標を「全部読む」にしない

まず設問が何を求めるかを確認します。人、場所、順番、理由、条件に合う組み合わせなど、聞くべき情報を見つけます。選択肢が図や表なら、軸・単位・項目名を見ておくことが役立ちます。

ただし、音声が始まっても前の設問を読み続ければ、必要な情報を聞き落とす可能性があります。読むことを止めて音声へ注意を戻す切り替えも、先読みの練習に含めます。本番の説明・指示と、各設問の進行に従うことを前提にしてください。

先読み前・音声中・解答後の三つに分ける

先読みは、音声が始まる前だけの作業ではありません。読んだ内容を保ちながら音声へ切り替え、最後に選択肢と照合するまでが一連の流れです。三つの段階に分けると、どこで失点しているかが見えやすくなります。

• 段階

  先読み前

  すること

  設問の要求と選択肢の違いを見る

  やらないこと

  本文全体の和訳を作る

• 段階

  音声中

  すること

  設問に関係する語と条件を拾う

  やらないこと

  前の問題を読み続ける

• 段階

  解答後

  すること

  選んだ根拠と捨てた選択肢を確認

  やらないこと

  答えだけを写して終わる

先読み・音声中・解答後のどこで崩れたかを分けると、練習の内容が決まります。

音声中は、聞こえた語を全てメモするのではなく、設問が求めている情報に注意を向けます。時刻・人数・条件の可否など、選択肢を比べるのに必要な情報が一つ取れたら、次の設問へ意識を移す準備をします。

解答後は、正解した問題でも根拠を確認します。聞こえた語が合っていただけで選んだ問題は、別の音声で同じ判断ができるとは限りません。逆に、根拠を説明できる誤答は、語彙か条件のどちらかを補えば次につながります。

テキスト例で、聞く条件を絞る

• 講座

  A

  開始時刻

  10:00

  参加費

  無料

  予約

  必要

• 講座

  B

  開始時刻

  11:00

  参加費

  500円

  予約

  不要

• 講座

  C

  開始時刻

  13:00

  参加費

  無料

  予約

  不要

• 講座

  D

  開始時刻

  14:00

  参加費

  500円

  予約

  必要

I can't get there before noon. I'd prefer a free workshop, and I haven't made a reservation.

参加できる講座はCです。正午より前に着けない、無料が望ましい、予約をしていない、という三条件を使います。Aは無料でも時刻と予約が合いません。Bは予約不要でも時刻が合わず、Dは予約が必要です。

この例で先に見るのは、表の開始時刻・参加費・予約の違いです。全ての日本語を長い文で暗記する必要はありません。音声の数字だけを拾っても、before noonの否定を落とすと選べません。「何時」という情報と、その前後の条件を一組にします。

公式音声で四段階を分けて記録する

公式に公開されている過去問と音声を用意し、まずその回の指示どおりに一度解きます。途中で止めたり、原稿を見たりした回は、本番条件の得点とは別にしてください。復習では次の順に原因を切り分けます。

1. 音声だけをもう一度聞き、何が分からないかを残す。
2. 原稿を読んで意味が分かるかを確かめる。
3. 原稿と音声を照合し、聞き取れなかった短い部分を確認する。
4. 原稿を閉じ、必要な意味を追って聞き直す。

同じ音声を聞き直した正答は、初見の正答とは別に記録します。

原稿を読んでも分からないなら語彙・文法を補います。読めば分かるのに音では区切れないなら、音と語の対応を確認します。音声の内容は分かったのに誤答したなら、設問条件・人数・時刻などの照合を見直します。

設問形式ごとに見る場所が変わる

設問の形式によって、先読みで見る場所と音声中に拾う情報は変わります。同じ「先読み」という言葉でも、全問同じやり方を当てはめると効率が悪くなります。

• 設問の形式

  内容一致

  先読みで見る

  選択肢の違い（語・数・条件）

  音声中に拾う

  本文の言い換え

  注意

  聞こえた単語の一致だけで選ばない

• 設問の形式

  図表・条件

  先読みで見る

  軸・単位・項目名

  音声中に拾う

  時刻・人数・可否

  注意

  条件の組み合わせを一組で拾う

• 設問の形式

  順番・並べ替え

  先読みで見る

  選択肢の要素と順序

  音声中に拾う

  出来事の前後

  注意

  途中で順序が変わることがある

• 設問の形式

  理由・目的

  先読みで見る

  why・purposeの対象

  音声中に拾う

  becauseやsoの前後

  注意

  理由と結果を取り違えない

• 設問の形式

  話者の意図

  先読みで見る

  発話の目的

  音声中に拾う

  言い直し・断り方

  注意

  丁寧さだけで判断しない

設問の形式が変われば、先読みで見る場所も、音声中に拾う情報も変わります。

形式ごとの注意は、学習中に一つずつ確かめれば十分です。全てを同時に意識しようとすると、音声への切り替えが遅れます。まずは自分の誤答が多い形式を一つ選び、その形式だけを一週間記録してください。

原因別に復習を選ぶ

その週に直す原因は一つに絞ります。

原因が二つ以上ある場合は、一度に全部を直そうとせず、その週に一つだけ選びます。語彙と音の区切りが同時に崩れているなら、まず原稿で意味が取れる範囲を確認し、その上で音へ戻ると切り分けやすくなります。

原因別の練習手順を具体化する

原因が一つに絞れたら、その原因だけを対象にした短い練習を組みます。語彙なら、原稿から拾った表現を、意味・音・文中での使われ方の三点で確認します。音の区切りなら、同じ短いフレーズを三回聞き、聞こえた区切りと原稿の区切りを比べます。

処理が遅い場合は、長い音声を最初から聞き直すのではなく、意味のまとまりごとに区切って確認します。区切った部分を聞いて、誰が何をしたかを一言で言えるかを見ます。言えたら次のまとまりへ進み、最後に通して聞きます。この順番なら、どこで止まったかが記録に残ります。

条件の取り違えなら、音声を聞かずに選択肢だけを読み、比べるべき情報を先に書き出します。時刻・人数・可否のどれを拾えば選べるかを決めてから聞くと、聞こえた語に引っ張られにくくなります。

先読みで読めすぎる場合は、読む量を意識的に減らします。設問文と選択肢の違いだけを見て、音声が始まったら目を離す練習です。最初は不安でも、聞きながら戻れるようになると、取りこぼしが減ります。

音の区切りを確かめるときは、聞こえた語を書き取るのではなく、意味の切れ目に斜線を入れる方法が使えます。I can't get there / before noon. のように、条件のまとまりで切ります。切った位置が原稿と大きく違うなら、そこが聞き取りの課題です。

処理の速さを測る場合は、同じ音声を別の日に聞き、意味が取れた位置を比べます。一回目より後ろまで取れていれば、練習の効果があった可能性があります。ただし同じ音声では記憶の影響が残るため、最終的には未使用の問題で確かめます。

条件の照合を練習するときは、音声を聞く前に「この設問では時刻と可否の二つを拾う」と決めておきます。聞き終えたら、拾えた情報だけを書きます。書けなかった項目が、次に意識する場所です。

初見問題へ移る合図を決める

同じ問題を聞き直して正答できても、初見で選べるとは限りません。移行の判断は正答数ではなく、根拠を説明できるかで行います。聞き直した問題で「なぜこの選択肢か」「なぜ他は違うか」を言えたら、次は未使用の問題へ進みます。

初見では、まず一題だけ使います。解いた直後に、答えと根拠、迷った箇所を記録し、その日は復習しません。翌日に原稿で確認すると、初見の状態で何が取れていなかったかが残ります。同じ日に復習すると、記憶が新しいうちに整えてしまい、初見の記録が失われます。

初見の正答が続かない場合は、原因が変わっていない可能性があります。前の週に絞った原因と、初見で崩れた場所が同じかを照合してください。違う原因が出てきたら、その週はそちらを扱います。一度に二つを直そうとすると、どちらも定着しません。

初見の得点は上下するため、一題の結果で実力を決めません。同じ形式で三題ほど記録がたまってから傾向を見ます。形式ごとに崩れ方が違うなら、形式別の注意を一つずつ確認します。

メモは多さではなく、答えに必要かで判断する

全ての語を書こうとすると、次の発言を聞く余裕がなくなることがあります。人名の頭文字と賛成・反対、時刻と変更後、条件の可否など、設問に必要な関係を残す練習をします。メモをしない方が理解しやすい設問もあるため、全問で同じ書き方を強制しません。

メモは書いた量ではなく、選択肢を比べるのに使えたかで評価します。

残すかどうかは、答えを選ぶときに使う情報かどうかで決めます。聞いた順に書き写すのではなく、条件の可否と時刻の前後を一組にして置くと、選択肢を比べる時間を短くできます。

一週間の短い練習例

初日は過去問の一部を指示どおりに解き、翌日は失点した二題の原因を確認します。三日目は分からなかった短い音を照合し、四日目は原稿を閉じて意味を追います。五日目は未使用の別問題で、先読みから音声へ戻る切り替えを試します。残りは学校課題や他科目とのバランスで調整してください。

計画は、確かめることを一つに絞るほど実行できます。

これは学習の組み方の例であり、得点上昇を保証する日程ではありません。同じ音声を聞き直した正答と、初見の正答は別に記録します。リーディングとの配分も、英語リーディングの時間不足チェックを使って合わせて見直せます。

よくある質問

今日やること

直近の誤答一題を、原稿でも不明・音で不明・照合で誤りに分類します。英語R・Lの時間配分と復習を整理する際は、初回の答案も持参してください。

無料受験相談で英語R・Lの時間配分と復習を整理する